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042章 我愿献祭一切,只为提高成绩

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‘强迫症的我很讨厌49啊。’
  分析思维49,兰杰看这个49不顺眼。
  通过几个月的体验,兰杰熟悉并掌握了五大思维的属性要点。
  分析思维是很香的,现阶段的任何一门学科皆大量需求分析思维。
  不仅仅是学校内的学术研究,兰杰处理社会上的各种复杂事务,也得先分析再落实,最终确定合理的解决方案。
  ‘自然增长走一波,先把分析思维怼到50。’
  兰杰继续认真听卢老师的语文课,学到他这个程度,凡是计算分数和排名的科目,他都不愿意输。
  “一份语文考卷,拉开分数的是阅读理解。因为考卷篇幅的限制,所以阅读理解的文章很多是节选文章。举个例子,王国维的这篇文章全文一千二百余字,我节选出来七百多字,这七百多字形成了完整的小内容,彻底理解了这七百多字,就能答题,并保证较高的准确率。但你们如果事先读过全文,在全局掌控及心理上都会具备优势。然而茫茫书海,巍巍文山,没人可以事先读完所有的书籍和文章,说到底还是要看临场发挥。”
  “我从事中学语文教育几十年,摸索出来一套行之有效的方法,称为‘作者代入法’。凡是高考语文试卷上的文章,几乎都是有灵魂的文章,这个灵魂,我认为是作者的灵魂,你们也可以理解为作者的思想。还是以王国维为例,他写了许许多多文章,这些文章,我们尽可能的去读,读文章的同时,我们也要读懂王国维这个人。王国维的灵魂是什么,他的思想是什么,他所处的那个年代和他身边的人,对他写作产生了怎样的影响……”
  卢振华不讲文章了,他重点分析王国维本人,王国维经历乱世,一生飘零,治学严谨,虽爱夹带私货,但他夹带的私货大多是干货,这些干货具有一定的思想争议性。思想这种东西嘛,本就是争来争去的,公说公有理,婆说婆有理。高考语文的出题老师,特别爱出这种具有思想争议性的文章和题目,否则体现不出他们的高水平。
  ‘卢老师的这波分析很到位啊!’
  兰杰听的津津有味,他原本不怎么重视王国维,经过卢老师一番“作者代入法”的深入分析,兰杰觉得必须给予国学大师王国维一手尊重,同时也要给予卢老师一手尊重。
  卢老师不仅精通文学,他亦熟读历史,他讲新文化运动那段历史的精彩程度,不逊于历史老师呀!
  讲道理,二三班的历史老师上历史课,就是照着历史课本念经。
  理科班的学生确实不是很重视历史课,这是学生的悲哀,也是理科班历史老师的悲哀。
  有的老师照本宣科,有的老师自己摸索出了新套路。
  善于玩套路的老师是有灵魂的老师,是有思想的老师,是优秀教师!
  卢老师的灵魂有趣,思想有深度,他是极其优秀的语文教师。
  以上是兰杰对卢老师的分析。
  分析思维加一。
  ‘加一了!’
  ‘分析思维50了!’
  ‘感谢语文课,感谢王国维老师,感谢卢振华老师!’
  这节语文课结束,兰杰的逻辑思维、分析思维、创造思维都是50+。
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